序言
（接上页） 1.1.3学业论文VS期刊论文①
学术论文还可以根据用途的差异分为学业论文和期刊论文。学业论文体现了学生的学业情况,旨在完成学历教育的学术要求。这一类论文包括课程论文、学年论文、学位论文。期刊论文体现了研究者的学术成就,往往用于学术杂志投稿。相对而言,后者要求更高。但就其本质来讲,“两者应该是一致的:它们都应研究、解决学术领域中的某一学术问题,都要提供和报告自己的研究成果”(陈果安,208,p.1)。当然,我们也要严格要求自己,使自己的学业论文达到期刊论文的要求。这两类论文的基本要求和书写格式有一定的差别。一般来说,每个任课教师对课程论文,各个大学对学年论文和学位论文都有一定书写和格式要求,所以,在写论文之前,同学们最好询问清楚。以中央民族大学和北京大学两所大学为例:中央民族大学的《研究生学位论文编排格式》②规定,文史类硕士学位论文正文篇幅不低于三万字,不超过五万字;而北京大学的《研究生学位论文的基本要求与书写格式》③并未对具体专业的论文做出字数的要求。此外,各个学校对学位论文的一般格式(如报告封面、版权声明、题目、中文摘要、英文摘要、目录、正文、注释、参考文献、附录、致词等)及打印装订样式也有一定要求,所以一定要查阅清楚。最后,意欲发表论文,也要阅读各个期刊的书写要求。一般来说,各个大学研究生院的网页上,都有学位论文的基本要求与书写格式。各个杂志的网站也有投稿须知,以供投稿人参考。生”,这是通过高适间接引入杜甫,“高适”放在头里,杜甫接续高适的距离大。另一方面,接续距离小的用的是紧缩的形式a,李白”和“王维”挨得近;接续距离大的用的是松散的形式b,杜甫”和“高适”隔得远。显然,跟这两种形式对应的正是上面说明的两种不同的时间/心理距离。
那么,我们看一下作者的选题灵感是如何来的。作者写道:最近看闲书看到朱鸿写的《大时代的英雄与美人》(文汇原创丛书之一),其中最后一篇是《诗人多难》,讲唐代诗人的生存状态。
乍眼一看,作者的灵感来自于一篇闲时阅读的文章,得来全不费工夫。其实不然。大家也许注意到,作者在1997年就发表过关于“象似性”的文章。所以说,作者对这个话题至少有11年的理解。同一片草地,对于常人来讲,只是一片绿色。而对于一个植物学家来讲,那是几十种甚至上百种不同的植物。所以,学术敏锐度是一步步培养起来的。再者,作者给论文取名时,也非常讲究。在这个题目中,作者明确地提出了自己的论题(话题的引入与象似原则)以及论题的依据(李白和杜甫:出生和“出场”),依据也非常诗意,这样的论文岂不“巧笑倩兮,美目盼兮
初涉国际汉语教学研究,同学们的学术敏锐度也许还不是很强,因此,在选题过程当中,不妨常和导师以及任课教师多讨论集思广益。我们将会在第三章具体讨论选题问题,希望对同学们有所帮助。我们也相信,只要你坚持,假以时日,同学们也会拥有一双慧眼的
1.2.1.2查阅文献
查阅文献是第二步。阅读大量的文献是学术研究的基础,唯有如此,才能确定研究方法以至最后形成成果。很多学术论文中都有文献综述这一章节,其原因正在于此。有的同学在提出选题以后就开始苦思冥想,而不去阅读前贤们对该选题的论述。这种行为是不可取的。因为个人的智慧毕竞是有限的,我们只有站在巨人的肩上才能比巨人高。事实上在论文写作的任何一个环节,都离不开文献查阅,特别是在该环节遇到困难的时候。
最后,我们生活的这个时代信息发达,既有纸质的文献,又有电子文献,可谓浩如烟海。那我们从哪里可以得到我们想要的文献呢?在第四章节,我们将会详细讨论这些问题。
1.2.1.3确立研究方法
等我们阅读了一定的文献,就可以确定自己的研究方法。我们将研究分为理论研究、应用研究、综合研究。将研究方法分为非实证研究方法(即文献法)和实证研究方法(包括定性研究研究方法和定量研究方法)。无论哪一种研究都可以用这两种方法进行。两者最大的区别是对研究对象的认识是如何得到的。前者是研究者对研究对象的直接考察,而后者是综合其他研究对研究对象的认识,从而形成自己的观点。也就是说,前者是实践派,是“绝知此事要躬行”。而后者是经验派,是通过个人深省来总结前人的认识而形成自己的认识。两者无优劣之分,只是方式上不同
这两种研究方法也广泛使用在我们这个领域(包括汉语本体研究、教学理论和方法研究、汉语习得与认知研究、教学工具研究)。我们会在第五章讨论它们在我们这个领域的具体应用。
1.2.1.4搜集数据
数据分为两类:一类是一手数据,另一类是二手数据。所谓一手数据是研究者直接收集到的与研究对象有关的数据,如汉语习得与认知研究的语料。所谓二手数据就是既有文献中对研究对象的论述。其中二手数据的收集就是文献查阅,而一手数据收集
是实证研究方法经常会涉及的工作。我们会在第五章具体讨论国
际汉语教学研究常用的数据收集方式。
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学术论文还可以根据用途的差异分为学业论文和期刊论文。学业论文体现了学生的学业情况,旨在完成学历教育的学术要求。这一类论文包括课程论文、学年论文、学位论文。期刊论文体现了研究者的学术成就,往往用于学术杂志投稿。相对而言,后者要求更高。但就其本质来讲,“两者应该是一致的:它们都应研究、解决学术领域中的某一学术问题,都要提供和报告自己的研究成果”(陈果安,208,p.1)。当然,我们也要严格要求自己,使自己的学业论文达到期刊论文的要求。这两类论文的基本要求和书写格式有一定的差别。一般来说,每个任课教师对课程论文,各个大学对学年论文和学位论文都有一定书写和格式要求,所以,在写论文之前,同学们最好询问清楚。以中央民族大学和北京大学两所大学为例:中央民族大学的《研究生学位论文编排格式》②规定,文史类硕士学位论文正文篇幅不低于三万字,不超过五万字;而北京大学的《研究生学位论文的基本要求与书写格式》③并未对具体专业的论文做出字数的要求。此外,各个学校对学位论文的一般格式(如报告封面、版权声明、题目、中文摘要、英文摘要、目录、正文、注释、参考文献、附录、致词等)及打印装订样式也有一定要求,所以一定要查阅清楚。最后,意欲发表论文,也要阅读各个期刊的书写要求。一般来说,各个大学研究生院的网页上,都有学位论文的基本要求与书写格式。各个杂志的网站也有投稿须知,以供投稿人参考。生”,这是通过高适间接引入杜甫,“高适”放在头里,杜甫接续高适的距离大。另一方面,接续距离小的用的是紧缩的形式a,李白”和“王维”挨得近;接续距离大的用的是松散的形式b,杜甫”和“高适”隔得远。显然,跟这两种形式对应的正是上面说明的两种不同的时间/心理距离。
那么,我们看一下作者的选题灵感是如何来的。作者写道:最近看闲书看到朱鸿写的《大时代的英雄与美人》(文汇原创丛书之一),其中最后一篇是《诗人多难》,讲唐代诗人的生存状态。
乍眼一看,作者的灵感来自于一篇闲时阅读的文章,得来全不费工夫。其实不然。大家也许注意到,作者在1997年就发表过关于“象似性”的文章。所以说,作者对这个话题至少有11年的理解。同一片草地,对于常人来讲,只是一片绿色。而对于一个植物学家来讲,那是几十种甚至上百种不同的植物。所以,学术敏锐度是一步步培养起来的。再者,作者给论文取名时,也非常讲究。在这个题目中,作者明确地提出了自己的论题(话题的引入与象似原则)以及论题的依据(李白和杜甫:出生和“出场”),依据也非常诗意,这样的论文岂不“巧笑倩兮,美目盼兮
初涉国际汉语教学研究,同学们的学术敏锐度也许还不是很强,因此,在选题过程当中,不妨常和导师以及任课教师多讨论集思广益。我们将会在第三章具体讨论选题问题,希望对同学们有所帮助。我们也相信,只要你坚持,假以时日,同学们也会拥有一双慧眼的
1.2.1.2查阅文献
查阅文献是第二步。阅读大量的文献是学术研究的基础,唯有如此,才能确定研究方法以至最后形成成果。很多学术论文中都有文献综述这一章节,其原因正在于此。有的同学在提出选题以后就开始苦思冥想,而不去阅读前贤们对该选题的论述。这种行为是不可取的。因为个人的智慧毕竞是有限的,我们只有站在巨人的肩上才能比巨人高。事实上在论文写作的任何一个环节,都离不开文献查阅,特别是在该环节遇到困难的时候。
最后,我们生活的这个时代信息发达,既有纸质的文献,又有电子文献,可谓浩如烟海。那我们从哪里可以得到我们想要的文献呢?在第四章节,我们将会详细讨论这些问题。
1.2.1.3确立研究方法
等我们阅读了一定的文献,就可以确定自己的研究方法。我们将研究分为理论研究、应用研究、综合研究。将研究方法分为非实证研究方法(即文献法)和实证研究方法(包括定性研究研究方法和定量研究方法)。无论哪一种研究都可以用这两种方法进行。两者最大的区别是对研究对象的认识是如何得到的。前者是研究者对研究对象的直接考察,而后者是综合其他研究对研究对象的认识,从而形成自己的观点。也就是说,前者是实践派,是“绝知此事要躬行”。而后者是经验派,是通过个人深省来总结前人的认识而形成自己的认识。两者无优劣之分,只是方式上不同
这两种研究方法也广泛使用在我们这个领域(包括汉语本体研究、教学理论和方法研究、汉语习得与认知研究、教学工具研究)。我们会在第五章讨论它们在我们这个领域的具体应用。
1.2.1.4搜集数据
数据分为两类:一类是一手数据,另一类是二手数据。所谓一手数据是研究者直接收集到的与研究对象有关的数据,如汉语习得与认知研究的语料。所谓二手数据就是既有文献中对研究对象的论述。其中二手数据的收集就是文献查阅,而一手数据收集
是实证研究方法经常会涉及的工作。我们会在第五章具体讨论国
际汉语教学研究常用的数据收集方式。
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